Corso di Perfezionamento in Metodologie didattiche e strumenti operativi per l’integrazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) a Cagliari

Il Corso di Perfezionamento in  Metodologie didattiche e strumenti operativi per l’integrazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), ha l'obiettivo di formare i docenti in merito a quegli alunni che necessitano di attenzioni particolari, ovvero gli alunni BES.

Di qui le responsabilità della formazione e della scuola che deve impegnare risorse sempre più significative per far fronte ai nuovi bisogni educativi degli studenti e dei ragazzi.

Questo perché solo più alti livelli di cultura, di professionalità, di civiltà, possono garantire uno sviluppo sociale ed economico equilibrato ed in grado di rispondere alle pressanti esigenze proposte dal mondo contemporaneo.

Anche il nostro Paese ormai da alcuni anni sta attraversando processi di riforma del sistema di istruzione che interessano profondamente finalità ed obiettivi educativi, curricoli, metodi di insegnamento/apprendimento.

Si tratta di uno scenario in cui il ruolo e la funzione degli insegnanti vengono profondamente rivisitati.

E’ necessario pertanto che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e di sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative dei soggetti con Bisogni Educativi Speciali (BES) che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.

- Diplomati quinquennali
- Docenti a tempo determinato che necessitano di titoli valutabili a punteggio in funzione dell'aggiornamento triennale delle Graduatorie ad Esaurimento e nelle Graduatorie di Circolo e di Istituto (seconda e terza fascia) (1 punto)

• MODULO 1. CONCETTI BASE DELLA PEDAGOGIA SPECIALE - SSD: M-PED/01 - 200 ORE - 8 CFU
  1. Presentazione
  2. Persona tra limite e desiderio
  3. Diversità e bio-diversità
  4. Diversità e sistemi di azioni
  5. Diversità, limite, problematicità
  6. Difficoltà, disturbo e deficit
  7. Svantaggio, marginalità, devianza
  8. Inserimento, Integrazione e Inclusione
• MODULO 2 - QUADRI TEORICI E PARADIGMI INTERPETATIVI DELLA PEFAGOGIA SPECIALE - SSD: M-PED/03 - M-PSI/04 250 ORE – 10 CFU
  1. Quadri teorici e paradigmi interpretativi della Pedagogia speciale e della
  2. Fasi storiche della pedagogia speciale
  3. Fasi storiche: criterio generale e comprensivo
  4. Fasi storiche del processo di integrazione/inclusione
  5. Paradigmi interpretativi della Pedagogia speciale: i
  6. Modello 'Causale-lineare'
  7. Modello 'sociale'
  8. Modello 'processo di produzione dell'handicap
     
     
• MODULO 3. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E FUNZIONAMENTO: IL MODELLO BIO-PSICO-SOCIALE ICF-CY IN RIFERIMENTO ALLE FASCE D'ETÀ - SSD: M-PED/03 - M-PSI/04 250 ORE 10 CFU
  1. Presentazione
  2. L'ICF, il cammino di elaborazione
  3. ICF-CY, struttura e componenti
  4. ICF-CY, specialità per l'infanzia
  5. Il costrutto di Bisogni Educativi Speciali
  6. BES nella normativa italiana
  7. BES e organizzazione territoriale
     
• MODULO 4. LE NUOVE TECNOLOGIE EDUCATIVE COME RISORSA PER L'INTERROGAZIONE SCOLASTICA - SSD: M-PED/04 250 ORE - 10 CFU
  1. Tecnologie per l’integrazione scolastica.
     • Che cosa sono?
     • Elementi normativi
  2. Le evidence based: l’efficacia della tecnologia.
     • Le TIC nella didattica inclusiva: esigenza di modelli d’uso.
     • Modello tecnologico problematico.
  3. Favorire la partecipazione e l’inclusione: Tecnologie assistive e ICF
  4. Autonomia, partecipazione, integrazione: Il ruolo delle tecnologie.
  5. Risorse digitali per l’integrazione scolastica: speciali o designed for all?
  6. La personalizzazione del software didattico: come rendere accessibili gli applicativi comuni
  7. Leggere efficacemente il testo elettronico: strumenti per l’accesso ai libri digitali
  8. L’accesso ai documenti matematici e scientifici: nuove tecnologie per alunni ciechi, ipovedenti e con disabilità motoria
     
• MODULO 5 - LA PRATICA RIABILITATIVA E LE TECNICHE DI INTERVENTO - SSD: M-PSI/04 250 ORE - 10 CFU
  1. Tecnologie per l’integrazione scolastica.
  2. La Riabilitazione Cognitivo – ComportamentalE
  3. Gli obiettivi e Criteri Riabilitativi
  4. L'analisi del Comportamento Applicata
  5. L'Automonitoraggio
  6. L'Autogestione di Indizi
  7. Le Tecnologie Assistite
  8. La Comunicazione Alternativa Aumentativa (AAC)
  9. La pratica riabilitativa
  10. Gli Interventi mediati dalla Tecnologia
• MODULO 6 - NEUROPSICHIATRIA - SSD: MED/39 - 50 ORE - 2 CFU
  1. Bisogni educativi speciali ed ICF
  2. Disturbi del linguaggio e della comunicazione
  3. Disturbi del linguaggio e della comunicazione
  4. Funzionamento intellettivo limite
  5. ICF
• MODULO 7. LA LEGISLAZIONE SCOLASTICA ITALIANA PER L'INCLUSIONE - SSD: IUS/09 - M-PED/03 150 ORE – 6 CFU
  1. L’integrazione scolastica nella legislazione italiana:
     • Significati di una scelta inclusiva
     • Speranze e delusioni
  2. Le fasi dell’ integrazione nella legislazione italiana
• PROVA FINALE (Elaborazione e discussione Tesi finale): – 2 CFU

Valutazione Titolo

• Graduatoria ad Esaurimento: Punti 1;

• Graduatoria di Circolo e di Istituto: Punti 1;

Accreditamento

Il percorso formativo è erogato su piattaforma e-learning in convenzione con l'Università Telematica Giustino Fortunato, Ente accreditato al MIUR per la formazione del personale della scuola ai sensi del D.M. n.170 del 21/03/2016 - ex 177/2000 – 90/2003.Tutti i percorsi formativi e/o certificazioni sono validi ai fini degli aggiornamenti delle graduatorie di II e III fascia e spendibili in generale nei concorsi pubblici.

Per consultare la tabella di valutazione dei titoli aggiornata, CLICCA QUI

Materiale didattico

Il Corso di Perfezionamento è composto da un determinato numero di moduli (4/5); ogni modulo contiene un ebook PDF scaricabile con tutto il contenuto testuale, delle slide di supporto e dei test del tipo vero/falso, risposta multipla e/o associativi a cui lo studente deve rispondere.

Esame Finale

L'esame finale verte sulla produzione e sulla discussione di una tesina (di 20/25 pagine) da consegnare alla commissione e su un test di 10 domande.

Sedi d'esame

Di seguito sono indicate le sedi di esame principali:
Roma, Ancona, Bari, Bologna, Cagliari, Catania, Cosenza, Firenze, Foggia, Frosinone, Lecce, Milano, Napoli, Palermo, Pescara, Pisa, Potenza, Reggio Calabria, Rimini, Salerno, Torino

Iscrizione

Per l' iscrizione al percorso formativo è necessario compilare la domanda di iscrizione che verrà inviata via e-mail e provvedere al pagamento della tassa di iscrizione mediante bollettino postale e/o bonifico. L'ufficio immatricolazioni di soloformazione.it regolarizzerà l'immatricolazione e provvederà ad inviare le credenziali di accesso alla piattaforma e-learning, non appena ricevuta le copia del pagamento. Per ulteriori informazioni, scrivi a info@soloformazione.it